v. 8 n. 1 (2023): Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas

DOI: https://doi.org/10.29280/rappge.v8i1

Publicado: 31-07-2023

Apresentação

• Apresentação- Amazônida em Foco

  Maria Nilvane Fernandes, Kamilla Vieira

  1-6

  • APRESENTAÇÃO- AMAZÔNIDA EM FOCO

Artigos

• Educação e rap no Brasil

  João Matheus Siqueira de Barros , Breitner Luiz Tavares

  • EDUCAÇÃO E RAP NO BRASIL

• A conceituação da deficiência intelectual um percurso histórico

  Fabrício Santos Dias de Abreu, Patrícia Lima Martins Pederiva

  • A CONCEITUAÇÃO DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM PERCURSO HISTÓRICO

• Alfabetização e letramento dos alunos surdos

  Francimara Cabral Campos

  1-13

  • ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS SURDOS

• Fazedor de amanhecer: uma aproximação entre Perejivanie e o reino encantado

  Luana de Melo Ribas, Kátia Oliveira da Silva

  • FAZEDOR DE AMANHECER: UMA APROXIMAÇÃO ENTRE PEREJIVANIE E O REINO ENCANTADO

• Jacundá, toré e bate-pau: danças da cultura indígena tematizadas na educação física escolar

  Nathália Inêz de Morais Silva, Ricael Spirandeli Rocha

  1-14

  • JACUNDÁ, TORÉ E BATE-PAU: DANÇAS DA CULTURA INDÍGENA TEMATIZADAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

• Esteleiros artesanais na cidade de Vigia/PA os saberes presentes nas construções das embarcações pesqueiras

  Wagner César Pinheiro Costa, Raimundo Paulo Cordeiro Monteiro

  1-19

  • ESTALEIROS ARTESANAIS NA CIDADE DE VIGIA/PA: OS SABERES PRESENTES NAS CONSTRUÇÕES DAS EMBARCAÇÕES PESQUEIRAS

• O curso de licenciatura em pedagogia do IFPA contribuições para a formação inicial de professores (as) para a educação das relações étnico-raciais

  Wilma de Nazaré Baía Coelho, Maria Luiza Nunes da Silveira, Nicelma Josenila Costa de Brito

  • O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO IFPA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES(AS) PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

• Interatividade pelo whatsapp e facebook do Programa Caldeirada da Rádio Tiradentes-FM em Parintins/AM

  Adria Helena Xavier Albuquerque, Hellen Cristina Picanço Simas

  1-14

  • INTERATIVIDADE PELO WHATSAPP E FACEBOOK DO PROGRAMA CALDEIRADA DA RÁDIO TIRADENTES-FM EM PARINTINS/AM

• Vivência como professor na Escola Indígena Suraraitá Tupinambá, rio Tapajós, Amazônia

  Hudson Romário Melo de Jesus, Luanna Cardoso Oliveira

  1-19

  • VIVÊNCIA COMO PROFESSOR NA ESCOLA INDÍGENA SURARAITÁ TUPINAMBÁ, RIO TAPAJÓS, AMAZÔNIA

• Trajetórias históricas da educação no Piauí

  José Marcelo Costa dos Santos, Maria do Amparo Borges Ferro

  1-17

  • TRAJETÓRIAS HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO NO PIAUÍ

• A formação inicial de professores na voz de concluintes de um curso de pedagogia

  Vera Lúcia Reis da Silva, Jéssica dos Santos da Silva

  • A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA VOZ DE CONCLUINTES DE UM CURSO DE PEDAGOGIA

• Imaginação, atividades criadoras e escrita uma revisão bibliográfica

  Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira , Daniele Nunes Henrique Silva

  1-21

  • IMAGINAÇÃO, ATIVIDADES CRIADORAS E ESCRITA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

• O ensino destinado à infância na primeira escola de Vilhena-RO reflexões sobre a cultura escolar

  Josiane Brolo, Vera Lúcia Aquino Boing Santos, Jaqueline Souza Silva

  1-16

  • O ENSINO DESTINADO À INFÂNCIA NA PRIMEIRA ESCOLA DE VILHENA/RO: REFLEXÕES SOBRE A CULTURA ESCOLAR

• Memórias do CAPe história e representação estudantil do centro acadêmico de pedagogia da Universidade do Amazonas em tempos de ditadura, 1980-1983

  Fábio Souza Correa Lima, Flávia Eugênia Rodrigues de Souza

  1-28

  • MEMÓRIAS DO CAPe: HISTÓRIA E REPRESENTAÇÃO ESTUDANTIL DO CENTRO ACADÊMICO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DO AMAZONAS EM TEMPOS DE DITADURA, 1980-1983

• A regência no ensino de Geografia a partir do uso de metodologias ativas em uma escola da rede pública de Manaus

  Ilma Farias, Maria Mayara Rodrigues Carvalho

  1-24

  • A REGÊNCIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE MANAUS

• Etnometodologia como teoria do social: diálogos teóricos-reflexivos

  Tiago Pereira Gomes, Neide Cavalcante Guedes

  1-20

  • ETNOMETODOLOGIA COMO TEORIA DO SOCIAL: DIÁLOGOS TEÓRICO-REFLEXIVOS

• O extermínio epistemológico e os perigos do conceito de mínimo curricular no esvaziamento de conteúdos da Base Nacional Comum Curricular uma proposta de superação

  Luís Gomes de Lima

  1-25

  • O EXTERMÍNIO EPISTEMOLÓGICO E OS PERIGOS DO CONCEITO DE MÍNIMO CURRICULAR NO ESVAZIAMENTO DE CONTEÚDOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA PROPOSTA DE SUPERAÇÃO

• Pedagogia diferenciada como instrumento político-pedagógico da inclusão

  Pedro Lucas Costa e Lopes de Lima

  1-14

  • PEDAGOGIA DIFERENCIADA COMO INSTRUMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA INCLUSÃO

• A práxis na prática docente relato de experiência em estágio de docência

  Sandra Rejane Viana de Almeida, Andrea Celeste Artica Castro, Evandro Ghedin

  1-16

  • A PRÁXIS NA PRÁTICA DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM ESTÁGIO DE DOCÊNCIA

• O despertar do pertencimento e da sensibilização através da educação ambiental não formal uma experiência vivida

  Juliana Matos da Silva, Tanise Paula Novello, Errol Fernando Zepka Pereira Junior

  1-15

  • O DESPERTAR DO PERTENCIMENTO E DA SENSIBILIZAÇÃO ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NÃO FORMAL: UMA EXPERIÊNCIA VIVIDA

• Marcadores sociais de diferença de estudantes da licenciatura interdisciplinar em ciências naturais e matemática

  Francione Charapa Alves, Lorran Cícero Melo dos Santos

  1-18

  • MARCADORES SOCIAIS DE DIFERENÇA DE ESTUDANTES DA LICENCIATURA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

• Currículo e alfabetização contradições da legislação em tempos neoconservadores

  Camila Maria Bortot, Kellcia Rezende Souza

  • CURRÍCULO E ALFABETIZAÇÃO: CONTRADIÇÕES DA LEGISLAÇÃO EM TEMPOS NEOCONSERVADORES

• O desenvolvimento da consciência silábica em crianças autistas pré-escolares

  Ana Ásia Almeida de Queiroz, Wilson Júnior de Araújo Carvalho

  • O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA SILÁBICA EM CRIANÇAS AUTISTAS PRÉ-ESCOLARES

• Um estudo das práticas de ensino-aprendizagem de língua portuguesa para alunos surdos em uma escola estadual inclusiva de Manaus

  Glória Alegria Coêlho de Sá, Grace dos Anjos Freire Bandeira

  1-23

  • UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS EM UMA ESCOLA ESTADUAL INCLUSIVA DE MANAUS

• Formação docente para a educação profissional análise crítica do marco regulatório

  Antonio Wherbty Ribeiro Nogueira , Antonia Solange Pinheiro Xerez

  1-24

  • FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: ANÁLISE CRÍTICA DO MARCO REGULATÓRIO

Resenha

• Resenha: como ser um educador antirracista

  Rafael Casaes de Brito, Benedito Gonçalves Eugênio

  1-6

  • COMO SER UM EDUCADOR ANTIRRACISTA