DEFICIÊNCIA VISUAL: POLÍTICAS, ESTRATÉGIAS, ENSINO E PRÁTICAS DOCENTES EM SALAS REGULARES
Resumo
A temática da educação inclusiva avança e segue sendo objeto de reflexões abrangentes no âmbito do ensino, principalmente, no que se refere às práticas exercidas no cotidiano escolar. Com esta finalidade, este trabalho tem por objetivo analisar as produções científicas selecionadas por estarem relacionadas à deficiência visual e às práticas do ensino inclusivo. A efetivação da educação inclusiva é importante, sendo respaldada por leis que a asseguram, porém, efetivamente essas leis não são cumpridas como proposto. As escolas com alunos inclusos enfrentam grandes barreiras, nas quais se destacam as principais temáticas discutidas: a formação profissional e a prática na sala regular e no AEE. O trabalho teve como método a revisão bibliográfica integrativa, que permitiu analisar, refletir e averiguar os materiais selecionados, discutindo os pontos primordiais do ensino inclusivo. A partir dessas análises, constatou-se que muitas são as dificuldades enfrentadas no ensino inclusivo, destaca-se a adaptação do ambiente escolar, baixo investimento na formação contínua dos docentes e o acesso de recursos assistivos e adequados. Esses pontos são cruciais para o desenvolvimento integral do aluno, e sua escassez evidencia o descompasso da realidade educacional.
Palavras-chave: Deficiência Visual; Inclusão; Práticas; Ensino Regular; Docente.
Downloads
Referências
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 5.692/71.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial,1988.
BRASIL. Portaria nº 3.128, de 24 de dezembro de 2008. Ministério da Saúde. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2008/prt3128_24_12_2008. Acesso em: 10 de ago. de 2024.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015a. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Regulamenta a Lei nº 12.587, de 3 de janeiro de 2012. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 18 nov. 2011.
BRASIL. Lei Nº 13.146/2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência): promulgada em 6 de julho de 2015/ obra coletiva de autoria do Ministério Público do Trabalho, Procuradoria Regional do Trabalho da 17º Região, PCDLegal.- Vitória: Procuradoria Regional do Trabalho da 17º Região, 2016. 60p.; 21x28 em. (Projeto PCDLegal).
BEZERRA, G. F. A. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a problemática do profissional de apoio à inclusão escolar como um de seus efeitos. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 26, n. 4, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0184. Acessado em 04 de set de 2024.
DELORS, Jacques (coord.). Educação: um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Tradução de José Carlos Eufrázio. São Paulo: Cortez Editora. Brasília: Unesco, 1998. Disponível: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5938745/mod_resource/content/4/2012%20educ_tesouro_descobrir_Delors.pdf. Acessado em 21 de out de 2024.
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994.
LEMOS, Cátia de. A Implementação da Meta 4 do Plano Nacional de Educação (2014/2024) em 18 Planos Municipais de Educação no Estado do Amazonas. 2019. 220 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2019.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos Sociais. Traduzido Windyz Brazão Ferreira. Editora Artmed: Porto Alegre, 2003.
MOSQUERA, C. F. F. Deficiência visual na escola inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2010.
RODRIGUES, M. D.; SANTOS, J. P. C. (2024). Educação e inclusão: os desafios da docência em escolas municipais no sul do Amazonas. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, 17(7), e8052. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.7-039. Acesso em: 03 set 2024.
SOUZA, MT. SILVA, MD. CARVALHO, R. Revisão integrativa: o que é como fazer. einstein. 2010; 8(1 Pt 1):102-6. Disponível em: chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.br/j/eins/a/ZQTBkVJZqcWrTT34cXLjtBx/?format=pdf&lang=p. Acesso em: 09 out. 2024.
