Impactos do IDEB no Contexto Escolar: Uma Revisão de Literatura
Resumo
Este texto analisa o impacto do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no contexto escolar e sua relação com práticas pedagógicas de gestores, pedagogos e professores. A pesquisa baseia-se em uma revisão de literatura, analisando dissertações no período de 2007 a julho de 2024, encontradas no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os descritores utilizados foram “IDEB”, “Desempenho” e “Práticas Pedagógicas”. A análise e discussão dos resultados está organizada em três subseções: os resultados educacionais e seus significados, a gestão escolar e seu impacto nas avaliações externas, e a influência dessas avaliações nas práticas docentes. O estudo conclui que a gestão escolar desempenha papel crucial na melhoria dos resultados do IDEB, destacando a importância de liderança eficaz, planejamento colaborativo e acompanhamento pedagógico. No entanto, o uso dos dados do IDEB para o desenvolvimento contínuo dos professores ainda precisa ser aprimorado. Além disso, as avaliações externas influenciam as práticas docentes, focando o trabalho dos professores no desempenho dos alunos em testes padronizados.
Palavras-chave: IDEB; Avaliação Externa; Práticas Pedagógicas; Gestão Escolar; Práticas Docentes.
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