RESEARCH PATHS

INCLUSIVE EDUCATION IN FLORIANO-PÍ.

Authors

  • João Marcos Messias Miranda Universidade Federal do Piauí
  • José Ribamar Lopes Batista Junior

Keywords:

Educação Inclusiva. Letramento. Prática Docente.

Abstract

The present work is a cut of research carried out over three years, developed through the Institutional Program of Bolsa de Iniciação Cientifica-PIBIC, focusing on Inclusive Education in Floriano / Piauí. Anchored in the New Letters Studies theory (STREET, 2014), we sought to highlight how inclusive discourse altered teaching practices and concepts in the educational context. Having as methodological procedure: qualitative research, ethnographic approach. Being done through the semi-structured interview, questionnaire, collection of artifacts and observation. Participants in this research were: Teachers and Municipal School Managers. The results indicate, in general, that the pedagogical practices regarding inclusive education are centered on the activity of the Multifunctional Resource Rooms, revealing that the ongoing teaching actions do not yet allow inclusive literacy practices.

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Published

2019-06-28

How to Cite

Messias Miranda, J. M., & Batista Junior, J. R. L. (2019). RESEARCH PATHS: INCLUSIVE EDUCATION IN FLORIANO-PÍ. Jornal Research and Practice on Inclusive Education, 2(3), 129–141. Retrieved from //periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/4876

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Vol. 2 No. 3 (2019): Research and Practice in Inclusive Education - Thematic Dossier: 11 years of National Policy in the Perspective of Inclusive Education

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