v. 1 n. 1 (2021)

Fluxo Contínuo

• Projeto Pensar, ação investigativa de extensão: relato de experiência

  Yana Barbara da Silva Teixeira, Aline Samara Lima de Jesus, Jullia Negreiros Moraes , Ettore Paredes Antunes

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• O uso de recursos tecnológicos no ensino de tabela periódica: relato de uma experiência

  Ricardo Castro de Oliveira

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• A mobilização do conhecimento pedagógico do conteúdo sobre o cientista e a ciência: análise de uma sequência didática produzida por uma futura professora de ciências

  Boniek Venceslau da Cruz Silva

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• Aprendizagem baseada em problemas e o ensino do conceito de geração de energia elétrica

  Ana Maria Osorio Araya, Rodrigo Afonso La Casa de Oliveira

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• Superando falsas dicotomias sobre a ciência e seu ensino por meio de uma síntese materialista, histórica e dialética

  Rafael Cava Mori, Luciana Massi

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• Análise sobre modelos atômicos em Livros Didáticos de Química segundo a História e Filosofia da Ciência

  Camila Bignardi, Gustavo Bizarria Gibin

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• O Processo de Construção Formativa do Professor Pesquisador em Ensino de Ciências e Matemática: Experiências frente à Pandemia de Covid-19

  Maria Izabel Barbosa de Sousa, Josseane Costa e Silva, Evelym Chaves Meireles, Kelly Caroline Oliveira, Luana Monteiro da Costa

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• Identificação das zonas do perfil conceitual de equilíbrio químico de licenciandos em química

  Paola Gimenez Mateus, Andressa Algayer da Silva Moretti, Luiz Henrique Ferreira

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