Avaliação de desempenho docente sob a perspectiva de desenvolvimento profissional dos professores
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v6i01.10113Resumo
Este artigo tem por objetivo discutir a política de Avaliação de Desempenho Docente (ADD) sob a perspectiva de Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). As análises apresentadas referem-se à pesquisa realizada junto ao Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI ), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil. Trata-se de um trabalho de natureza qualitativa, que em sua metodologia fez uso de questionários de caracterização, bem como da aplicação de grupos focais realizados com vinte e sete professores da rede pública municipal de ensino da cidade de Mariana/MG. Os resultados apontam para a importância de a ADD ser desenvolvida com fins de desenvolvimento profissional e não como aporte para as relações de controle e culpabilização dos professores por parte das secretarias de educação. Fato que reduz a autonomia de atuação desses profissionais, desperdiça a valência formativa desse tipo de política e nega a influência do contexto socioeducativo nesse tipo de avaliação.
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