EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v6i01.10113Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la política de ADD - Evaluación del desempeño docente, desde la perspectiva de DPD - Desarrollo profesional docente. Los análisis presentados se refieren a una investigación realizada con FOPROFI - Grupo de Investigación en Formación y Profesión Docente -, del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil. Se trata de un trabajo cualitativo, que en su metodología hizo uso de cuestionarios de caracterización, así como la aplicación de grupos focales realizados con veintisiete y docentes de la red de educación pública municipal de la ciudad de Mariana - MG. Los resultados señalan la importancia de que el ADD se desarrolle con el propósito de desarrollo profesional y no como un aporte al control de los docentes y las relaciones de culpabilidad por parte de los Departamentos de Educación. Un hecho que reduce la autonomía de las actividades de estos profesionales, desaprovecha el valor formativo de este tipo de políticas y niega la influencia del contexto socioeducativo en este tipo de evaluaciones.
Palabras claves: Evaluación del desempeño docente; Desarrollo Profesional Docente; Políticas Públicas Educativas
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