Los recuerdos que me construyen
con la palabra, el profesor
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13653Palabras clave:
Identidad del profesorado, Formación del profesorado, MemoriaResumen
Este estudio descriptivo-reflexivo busca, a través de un relato de experiencia, comprender las posibles implicaciones de las situaciones de formación vividas por los profesores del Ciclo de Alfabetización en una experiencia de memoria y reflexión con respecto a sus trayectorias de vida y las resonancias de estas trayectorias en su trabajo pedagógico. El artículo, basado en un análisis cualitativo y en una metodología descriptiva, aportó un enfoque crítico-reflexivo al recuperar memorias individuales a través del diálogo con autores que sirvieron de base para la redacción del trabajo, como Bosi (1994), Freire (2000) y Nóvoa (2022). La conclusión es que las historias de vida de los profesores influyen directamente en sus prácticas pedagógicas, sin perder de vista los factores sociales - históricos - culturales y políticos que permean el contexto educativo.
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