The conjuncture of geographical teaching in the new school period (1930s)
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13652Keywords:
Geography teaching, New school, School geography, Pedagogical innovationsAbstract
This text addresses aspects of the methodology of teaching Geography, including the relationship between modern Geography and the principles of Escola Nova, in 1960, marked by proposals for pedagogical innovations and their conceptions. It aims to understand the New School guidelines on teaching methods in Geography. For this purpose, documentary sources were used, such as articles published in the Geographic Bulletin and the Brazilian Geography Magazine, analyzed through the specialized bibliography in teaching and geography teaching, in addition to reinforcing the school context of the time, as well as aspects of History of school geography, listing the current situation of geographic teaching. The results made it possible to understand that the New School guidelines considered active teaching methodologies, with emphasis on teaching techniques as mediating elements of the teaching-learning process in Geography. Thus, we found the educational practices present until the present day in the discourse of school geography.
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