LA FORMACIÓN DE MAESTROS PARA UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CON CONSCIENCIA HISTÓRICA Y CULTURAL - RETOS
要旨
El desarrollo personal y social está ligado a aspectos históricos vividos por la sociedad. No es posible entender una sociedad sin conocer y valorar su historia y cultura. En este artículo presentamos una reflexión sobre la insuficiente formación de docentes universitarios en relación a aspectos históricos y culturales que determinan la realidad socio-cultural y económica de los estudiantes, sus vidas, supervivencia y bienestar. La investigación, apoyada por el Consejo Nacional de Desenvolvimiento Científico y Tecnológico, contó con la participación n = 1716 habitantes del Estado del Amazonas (Brasil) pertenecientes a diferentes estrados socioeconómicos. Los datos se obtuvieron con la aplicación de instrumentos propios, tratados de acuerdo con los objectivos. Los resultados muestran escaso conocimiento de los antecedentes históricos y culturales, lo que sugiere un proceso educativo intencional, sistemático y organizado de alienación histórica y cultural. Concluimos expresando la necesidad de una formación de profesores, pertinente con la realidad histórica y cultural de la sociedad donde se desempeñan, para que lo pasado pueda ser entendido y el futuro previsto, con el fin de promover el desarrollo de las capacidades, potencialidades y bienestar de los estudiantes, así como de la populación en general.
Palabras clave: Formación de profesores universitarios, Historia y Cultura, Democracia y Ciudadanía, Amazonía brasileña.
Original
Personal and social development if associated with historical aspects experienced by society
Abstract: It is not possible to understand a society without knowing and valuing its history and culture. In this article, we present some consideration on the insufficient formation of university lecturer in relation to historical and cultural aspects that determine the socio-cultural and economic reality of the students, their lives, survival and well-being. The research was funded by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), whose sample was composed by 1716 inhabitants of the State of Amazonas (Brazil) belonging to different socioeconomic groups. Data were obtained through a questionnaire prepared by the own researchers. The results show little knowledge of the historical cultural background, which suggests an intentional, systematic and organized educational process of historical and cultural alienation. We conclude the need for teacher training relevant to the historical and cultural reality of the society where they work, so that the past can be understood and the future foreseen, with the purpose of promoting the development of the capacities, potentialities and well-being of the students and, consequently, of the population in general.
Keywords: Training of university lecturers, History and Culture, Democracy and Citizenship, Brazilian Amazon.
