UNA EXPERIENCIA SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍA ASISTIVA EN LA MATRIZ CURRICULAR DEL CURSO DE LICENCIAMIENTO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS EN AMAZONÍA SUROESTE

Autores/as

  • Cleilton Sampaio de Farias Instituto Federal do Acre e Universidade Federal do Acre
  • Francisco Héliton do Nascimento Instituto Federal do Acre - IFAC.

Palabras clave:

inclusión educativa; Discapacidad visual; Formación de profesores.

Resumen

Difundir el conocimiento sobre Tecnología Asistencial - AT en la sociedad tiene la consecuencia de promover la funcionalidad de las personas con discapacidad, aumentando su autonomía, independencia, calidad de vida e inclusión social. A partir de esta afirmación, resulta pertinente cuestionar ¿cuál es la importancia de esta área del conocimiento en la formación del profesorado? Considerando que la formación inicial y continua de los docentes en el paradigma inclusivo actual debe cumplir con las reglas generales vigentes que corroboren el discurso de inclusión de todos. Así, el objetivo fue presentar un relato de experiencia sobre el proceso de implantación de la disciplina "Tecnología Asistencial para personas con discapacidad visual aplicada a la docencia", en la matriz curricular de la carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Acre. Para ello, se eligió la descripción de los hechos y se adoptó el enfoque cualitativo y la revisión de la literatura, en la cual la recolección de datos se realizó en libros, artículos científicos, marcos legales y el Proyecto Pedagógico de la Licenciatura en Ciencias Biológicas. Del marco teórico y del informe se concluyó que es fundamental implementar acciones orientadas a la inclusión, utilizando la herramienta como la AT.

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Biografía del autor/a

Cleilton Sampaio de Farias, Instituto Federal do Acre e Universidade Federal do Acre

Professor efetivo da área de geografia do Instituto Federal de Educação, ciência e Tecnologia do Acre - IFAC desde 2010. Doutor em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz - IOC da FIOCRUZ (2018) e Doutorado Sanduíche no Instituto de Geografia e Ordenamento do Território - IGOT da Universidade de Lisboa - PT (2017) com bolsa PDSE da CAPES. Líder do grupo de pesquisa "Relações e Sociais e Educação - RESOE" desde 2012, onde desenvolve as linhas de pesquisa em metodologia e ensino e práticas pedagógicas e geografia da saúde. Organizador dos livros: 1) "Caminhos de pesquisa na Amazônia" (Oficina de Livros, 2011 (ISBN 856184336-6) e 2) Os institutos Federais de educação na Amazônia: caminhos, desafios e proposições (CRV, 2016, ISBN 978-85-444-0981-7). Foi diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus Rio Branco - IFAC, foi diretor Geral Substituto do Campus Rio Branco - IFAC, foi Coordenador de Pesquisa da Pró-reitoria de Inovação -PROIN/IFAC. Foi Gestor de Políticas Públicas efetivo do Acre de 2006 a 2010. Atualmente ocupa o cargo de coordenador de pesquisa, inovação e pós-graduação do campus Rio Branco - IFAC, é professor e coordenador da pós-graduação lato sensu em Educação profissional, científica e tecnológica do campus Rio Branco e é professor do mestrado profissional em educação profissional e tecnológica - ProfEPT.

Francisco Héliton do Nascimento, Instituto Federal do Acre - IFAC.

Licenciado em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (2011); Especialista em Educação Especial numa Perspectiva Inclusiva pela Faculdade Euclides da Cunha (2013); Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Católica Dom Bosco (2017) e Mestrando pelo Programa de Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT (2019). Atua como docente de Pedagogia nos cursos Superiores em Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Ciências Biológicas e Tecnologia em Processos Escolares no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Acre desde 2015, ministrando disciplinas relacionadas ao Currículo, Gestão Escolar Democrática e Participativa, Políticas Educacionais e Financiamento da Educação, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Legislação Educacional, Fundamentos da Educação Inclusiva e Tecnologia Assistiva para Pessoa com Deficiência Visual Aplicada ao Ensino. Atua também como palestrante, abordando temas relacionados a: Tecnologia Assistiva, Direitos das Pessoas com Deficiência e Inclusão Educacional de Pessoas com Deficiência.

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Publicado

2024-10-29

Cómo citar

Sampaio de Farias, C., & do Nascimento, F. H. . (2024). UNA EXPERIENCIA SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍA ASISTIVA EN LA MATRIZ CURRICULAR DEL CURSO DE LICENCIAMIENTO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS EN AMAZONÍA SUROESTE. Revista Electrónica Investigación Y Práctica En Educación Inclusiva, 5(8), e8037. Recuperado a partir de //periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/8037

Número

Vol. 5 Núm. 8 (2023): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva - Publicação Contínua - Qualis – B1

Sección

Ensaios Teóricos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Electrónica Investigación y Práctica en Educación Inclusiva

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