CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO DE ENSEÑANZA ADAPTADO PARA PERSONAS CIEGAS: HACIENDO CÉLULAS

Autores/as

  • Iolene Ferreira Bitencourt Universidade do Estado do Amazonas-UEA
  • Malena De Castro Gomes Universidade do Estado do Amazonas
  • Leyce Alcântara da Silva
  • Cynara Carmo Bezerra

Palabras clave:

Inclusión. Aprendizaje Recursos didácticos.

Resumen

La obligación de recibir e inscribir a todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o diferencias, es muy clara en la legislación brasileña, incluidos aquellos con algún tipo de discapacidad. Sin embargo, es esencial que el estudiante con necesidades educativas especiales tenga condiciones efectivas para el aprendizaje y el desarrollo, y es responsabilidad de la escuela ofrecer asistencia especializada a esta clientela. Por lo tanto, el objetivo del presente estudio fue permitir la construcción de materiales didácticos adaptados "Células animales y vegetales", para estudiantes ciegos, en la enseñanza de la biología, y con respecto a la efectividad de este recurso para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en la sala de servicio Programa Educativo Especializado (AEE), de la Escuela Estatal Dom Gino Malvestio-Parintins / AM, bajo la coordinación de becarios del Programa de Residencia Pedagógica CAPES / UEA. La biología, que a menudo presenta en su contenido actividades que no solo deben verse a simple vista, sino también usar equipos, como lupas y un microscopio, para visualizar un mundo invisible, requiere que el maestro adapte los recursos didácticos, de modo que los estudiantes ciegos pueden manipular este material y, cuando usan percepciones táctiles, comprenden el contenido que se les enseña

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Publicado

2020-01-29

Cómo citar

Bitencourt, I. F., Gomes, M. D. C., da Silva, L. A., & Bezerra, C. C. (2020). CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO DE ENSEÑANZA ADAPTADO PARA PERSONAS CIEGAS: HACIENDO CÉLULAS. Revista Electrónica Investigación Y Práctica En Educación Inclusiva, 2(4), 250–256. Recuperado a partir de //periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/5883

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2019): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva

Sección

Relatos de Experiência

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