LA IMPORTANCIA DE ENTENDER LA DISLEXIA PARA EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS DISLÉXICOS
Palabras clave:
Dislexia, Desenvolvimento de pessoas com dislexia, Aprendizagem de disléxicosResumen
El objetivo del texto es reflexionar sobre cómo la comprensión de la dislexia puede ayudar al desarrollo y aprendizaje de los disléxicos. La metodología de investigación es cualitativa, exploratoria. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario anónimo enviado a profesionales de psicología y psicopedagogía. Los resultados indican que los prejuicios experimentados durante la vida por los disléxicos, especialmente en la infancia, pueden perjudicar varias características personales y educativas, causándoles traumas, inseguridades, miedo a hablar o expresarse en público y llevándose estos problemas para el resto de sus vidas si no son tratados. Clases diversas, lúdicas, variadas y creativas con juegos y rutina de estudio, uso de mapas de aprendizaje, preguntas más directas y varios tipos de evaluaciones fueron señalados por los participantes de la investigación como facilitadores del aprendizaje de las personas con dislexia. Se concluye que, al trabajar el significado, las formas de percibir los signos y los métodos de cómo ayudar a los estudiantes disléxicos, es posible facilitar su comprensión, reduciendo las visiones erróneas sobre estos individuos.
PALABRAS CLAVE: Dislexia. Desarrollo de las personas con dislexia. Aprendizaje de disléxicos
Descargas
Citas
BRASIL. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, n. 225, p. 5, 1 dez. 2021. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/l14254.htm. Acesso em: 29 maio. 2023.
CARVALHO, A.; PEREIRA, M.; FESTAS, I. Indicadores precoces de dislexia do desenvolvimento: um estudo longitudinal. Revista de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Educação, v. 4, p. 71-88, 1º de dezembro 2017. Disponível em: http://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.4.2.3208/pdf Acesso em: 22 de nov. de 2022.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
HUDSON, Diana. Dificuldades específicas de aprendizagem ideias práticas para trabalhar com: dislexia, discalculia, disgrafia, dispraxia, Tdah, TEA, Síndrome de Asperger e TOC. 1 ed. Editora Vozes, 2016.
MOOJEN, Sônia Maria Pallaoro; BASSÔA, Ana; GONÇALVES, Hosana Alves. Características da dislexia de desenvolvimento e sua manifestação na idade adulta. Revista psicopedagogia, São Paulo, v. 33, n. 100, p. 50-59, 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v33n100/06.pdf Acesso em: 23 de nov de 2022.
QUEIROZ, Adriana Matias et al.. A dislexia no cotidiano escolar: desmistificando preconceitos e desafios. Anais V SETEPE... Campina Grande: Realize Editora, 2014. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/8064. Acesso em: 04 de set de 2022.
ROTTA, Newra et al (Org). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
SANTOS, Thais Brissow dos; LEAL, Fabiana Soares Fernandes. O conhecimento dos discentes finalistas do curso de letras do IEAA-IFUM sobre dislexia. 2019. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Letras) - IEAA/UFAM, Amazonas, 2019. Disponível em: https://edoc.ufam.edu.br/retrieve/2f6d2d6b-49f1-4f18-a43e-b943c401a81b/TCC-Letras-2019-Arquivo.016.pdf Acesso em: 17 de nov de 2022.
SEABRA, Magno Alexon Bezerra. Distúrbios e transtornos de aprendizagem: aspectos teóricos, metodológicos e educacionais. 1.ed. Curitiba, PR: Bagai, 2020.
SHAYWITZ, Sally. Entendendo a dislexia: um novo e completo programa para todos os níveis de problemas de leitura. Porto Alegre: Artmed, 2006.
SHAYWITZ, Sally; SHAYWITZ, Jonathan. Entendendo a dislexia: um novo e completo programa para todos os níveis de problemas de leitura. Penso Editora, 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Electrónica Investigación y Práctica en Educación Inclusiva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização do conhecimento. Os direitos autorais são cedidos à Revista Eletrônica Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva.
Declaramos que todos os artigos submetidos ao periódico Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva são originais e não foram enviados para publicação em qualquer outro meio, como um todo ou uma fração. Também declaramos que, depois de ser publicado pela Revista Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva (UFAM), um artigo não será submetido a outra revista dentro de duas edições. Depois desta vez, nossa revista transfere os direitos de publicação para os autores, com uma autorização concedida pelo Conselho Editorial.
