CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E OS IMPACTOS DO PIBID: PERSPECTIVAS DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.17920

Palavras-chave:

Educação Básica, Educação Física, PIBID

Resumo

O estudo objetiva analisar concepções sobre a Educação Física como área de conhecimento e os impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) núcleo Educação Física, a partir da percepção de estudantes do Ensino Fundamental que participaram das ações do PIBID. Os dados foram coletados por grupos focais, orientados por entrevista semiestruturada, e examinados por meio de análise de conteúdo. Foi possível verificar que, a compreensão sobre a Educação Física, entre a maioria dos estudantes, perpassa concepções relacionadas ao lazer, saúde e aprendizagem de práticas esportivas em nível técnico-motor. Por outro lado, as intervenções do PIBID na disciplina possibilitaram uma ampliação das práticas em aspectos culturais e motores, ainda que limitada às lembranças das experiências práticas, espairecidas de reflexões dos conteúdos ministrados, para além do movimento.

Biografia do Autor

Augusto Fernandes Condé , Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Estudante de Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Licenciado em Educação Física pela UFV (2019–2024). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) (2020–2021). Voluntário no Programa Residência Pedagógica – Educação Física (UFV, 2022–2023). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/FAPEMIG) (2022–2023). Membro do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais do Esporte (LEOS/UFV) (2022–atual) e do SÍNTESES – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (2023–atual).

Doiara Silva dos Santos, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Professora do Departamento de Educação Física, Universidade Federal de Viçosa. Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), 2008. Mestre em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), 2011. Doutora em Educação Física, University of Western Ontario (UWO), London, Canadá, 2015. Líder do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS). Membro da Academia Olímpica Brasileira - Comissão Acadêmica, Comitê Olímpico do Brasil. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFV). Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFV/UFVJF. Membro da International Sociology of Sport Association (ISSA). Aprovada em 6 concursos públicos. Atuou no quadro docente efetivo das seguintes instituições: Universidade do Estado da Bahia; Universidade Federal de Juiz de Fora (Campus de Governador Valadares); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Itapetinga. Coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (2018 a 2020; 2021 a 2023; 2024 - 2025). Foi bolsista do programa de estudos Emerging Leaders of America (ELAP), Canadá, 2010.

Fernanda Santos de Abreu, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Graduada em Educação Física Licenciatura pelo Centro Universitário de Sete Lagoas - UNIFEMM (2015). Especialista em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Deficientes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018). Mestra em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (2022). Doutoranda no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer (UFMG 2023/2027). Membro do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS), da Universidade Federal de Viçosa. Membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Membro da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Estudos do Lazer (ANPEL). Membro da World Leisure Organization (WLO). Atualmente realiza Doutorado Sanduíche na Universidade de Aveiro, vinculado ao Programa de Estudos Culturais do Departamento de Línguas e Culturas, por meio do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE).

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Publicado

14-02-2026

Como Citar

CONDÉ, Augusto Fernandes, SANTOS, Doiara Silva dos, ABREU, Fernanda Santos de. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E OS IMPACTOS DO PIBID: PERSPECTIVAS DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, v. 11, n. 2, p. 1–23, 2026. Disponível em: . Acesso em: 14 fev. 2026.

Edição

v. 11 n. 2 (2026): Dossiê: Educação física na Educação básica: reflexões sobre formação profissional, concepções metodológicas e intervenções pedagógicas inovadoras

Seção

Artigos