CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR Y LOS IMPACTOS DEL PIBID: PERSPECTIVAS DESDE ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE ESCUELA PRIMARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.17920

Palabras clave:

Educación Básica, Educación física, PIBID

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar las concepciones sobre la Educación Física como área de conocimiento y los impactos del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en Educación Física, a partir de la percepción de estudiantes de Educación Primaria que participaron de las acciones del PIBID. Los datos se recopilaron a través de grupos focales, guiados por entrevistas semiestructuradas y examinados mediante análisis de contenido. Se pudo comprobar que la comprensión de la Educación Física, entre la mayoría de los estudiantes, permea conceptos relacionados con el ocio, la salud y el aprendizaje de prácticas deportivas a nivel técnico-motor. Por otro lado, las intervenciones del PIBID en la disciplina permitieron una ampliación de las prácticas en aspectos culturales y motores, aunque limitadas a recuerdos de experiencias prácticas, ausentes de reflexiones sobre los contenidos enseñados, más allá del movimiento.

Biografía del autor/a

Augusto Fernandes Condé, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Estudante de Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Licenciado em Educação Física pela UFV (2019–2024). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) (2020–2021). Voluntário no Programa Residência Pedagógica – Educação Física (UFV, 2022–2023). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/FAPEMIG) (2022–2023). Membro do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais do Esporte (LEOS/UFV) (2022–atual) e do SÍNTESES – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (2023–atual).

Doiara Silva dos Santos, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Professora do Departamento de Educação Física, Universidade Federal de Viçosa. Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), 2008. Mestre em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), 2011. Doutora em Educação Física, University of Western Ontario (UWO), London, Canadá, 2015. Líder do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS). Membro da Academia Olímpica Brasileira - Comissão Acadêmica, Comitê Olímpico do Brasil. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFV). Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFV/UFVJF. Membro da International Sociology of Sport Association (ISSA). Aprovada em 6 concursos públicos. Atuou no quadro docente efetivo das seguintes instituições: Universidade do Estado da Bahia; Universidade Federal de Juiz de Fora (Campus de Governador Valadares); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Itapetinga. Coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (2018 a 2020; 2021 a 2023; 2024 - 2025). Foi bolsista do programa de estudos Emerging Leaders of America (ELAP), Canadá, 2010.

Fernanda Santos de Abreu, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Graduada em Educação Física Licenciatura pelo Centro Universitário de Sete Lagoas - UNIFEMM (2015). Especialista em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Deficientes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018). Mestra em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (2022). Doutoranda no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer (UFMG 2023/2027). Membro do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS), da Universidade Federal de Viçosa. Membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Membro da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Estudos do Lazer (ANPEL). Membro da World Leisure Organization (WLO). Atualmente realiza Doutorado Sanduíche na Universidade de Aveiro, vinculado ao Programa de Estudos Culturais do Departamento de Línguas e Culturas, por meio do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE).

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Publicado

2026-02-14

Cómo citar

CONDÉ, Augusto Fernandes, SANTOS, Doiara Silva dos, ABREU, Fernanda Santos de. CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR Y LOS IMPACTOS DEL PIBID: PERSPECTIVAS DESDE ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE ESCUELA PRIMARIA. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 11, n.º 2, p. 1–23, 2026. Disponível em: . Acesso em: 14 feb. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2026): Dossiê: Educação física na Educação básica: reflexões sobre formação profissional, concepções metodológicas e intervenções pedagógicas inovadoras

Sección

Artigos