CONCEPTS OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AND THE IMPACTS OF PIBID: PERSPECTIVES OF FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.17920

Keywords:

Basic Education, Physical Education, PIBID

Abstract

The study aims to analyze conceptions about Physical Education as an area of ​​knowledge and the impacts of the Institutional Program for Teaching Initiation Grants (PIBID) Physical Education core, based on the perception of elementary school students who participated in PIBID actions. Data were collected by focus groups, guided by semi-structured interviews, and examined through content analysis. It was possible to verify that the understanding of Physical Education, among most students, permeates conceptions related to leisure, health and learning of sports practices at a technical-motor level. On the other hand, PIBID interventions in the discipline allowed an expansion of practices in cultural and motor aspects, although limited to memories of practical experiences, freed from reflections on the content taught, beyond movement.

Author Biographies

Augusto Fernandes Condé, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Estudante de Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Licenciado em Educação Física pela UFV (2019–2024). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) (2020–2021). Voluntário no Programa Residência Pedagógica – Educação Física (UFV, 2022–2023). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/FAPEMIG) (2022–2023). Membro do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais do Esporte (LEOS/UFV) (2022–atual) e do SÍNTESES – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (2023–atual).

Doiara Silva dos Santos, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Professora do Departamento de Educação Física, Universidade Federal de Viçosa. Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), 2008. Mestre em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), 2011. Doutora em Educação Física, University of Western Ontario (UWO), London, Canadá, 2015. Líder do Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS). Membro da Academia Olímpica Brasileira - Comissão Acadêmica, Comitê Olímpico do Brasil. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFV). Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFV/UFVJF. Membro da International Sociology of Sport Association (ISSA). Aprovada em 6 concursos públicos. Atuou no quadro docente efetivo das seguintes instituições: Universidade do Estado da Bahia; Universidade Federal de Juiz de Fora (Campus de Governador Valadares); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Itapetinga. Coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (2018 a 2020; 2021 a 2023; 2024 - 2025). Foi bolsista do programa de estudos Emerging Leaders of America (ELAP), Canadá, 2010.

Fernanda Santos de Abreu, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Graduada em Educação Física Licenciatura pelo Centro Universitário de Sete Lagoas - UNIFEMM (2015). Especialista em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Deficientes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018). Mestra em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (2022). Doutoranda no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer (UFMG 2023/2027). Membro do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos Olímpicos e Socioculturais dos Esportes (LEOS), da Universidade Federal de Viçosa. Membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Membro da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Estudos do Lazer (ANPEL). Membro da World Leisure Organization (WLO). Atualmente realiza Doutorado Sanduíche na Universidade de Aveiro, vinculado ao Programa de Estudos Culturais do Departamento de Línguas e Culturas, por meio do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE).

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Published

2026-02-14

How to Cite

CONDÉ, Augusto Fernandes, SANTOS, Doiara Silva dos, ABREU, Fernanda Santos de. CONCEPTS OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AND THE IMPACTS OF PIBID: PERSPECTIVES OF FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 11, no. 2, p. 1–23, 2026. Disponível em: . Acesso em: 14 Feb. 2026.

Issue

Vol. 11 No. 2 (2026): Dossiê: Educação física na Educação básica: reflexões sobre formação profissional, concepções metodológicas e intervenções pedagógicas inovadoras

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Artigos