TEJER DIÁLOGOS ENTRE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL Y LAS PRÁCTICAS CURRICULARES
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i4.16972Palabras clave:
Biología, Prácticas de supervisión, Licencia, DocenciaResumen
La investigación interconecta los campos teórico-metodológicos de la docencia y las posibilidades formativas presentes en la Pasantía Curricular Supervisada. Su objetivo es indagar las concepciones y experiencias de docentes supervisores que forman parte de la pasantía curricular de una carrera de Ciencias Biológicas. El estudio cualitativo tuvo lugar en 2024.1 en una Institución Pública de Enseñanza Superior y se dirigió a seis profesores que supervisan pasantes en ambientes académico-escolares. Se encontró que las concepciones y experiencias de estos profesores se relacionan principalmente con la adquisición de prácticas asociadas a la planeación didáctico-pedagógica, hallazgo que también arroja luz sobre su relevancia en el proceso de desarrollo como docente. En cuanto a los desafíos, se observó que se centran en las lagunas derivadas de la formación inicial, las diversas realidades de los alumnos y la necesidad de actualización para estar a la altura de las nuevas generaciones. Por lo tanto, el estudio revela aspectos específicos de la práctica supervisora desarrollada dentro de las Prácticas Curriculares y amplía el área de estudio.
Citas
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