La educación integral desde la perspectiva de los profesores de Sociología
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13638Palabras clave:
Educación integral, Sociología, ProfesoresResumen
Este trabajo es un extracto de la investigación de disertación para la Maestría Profesional en Sociología en la Red Nacional. Los cambios globales contemporáneos exigen que las escuelas secundarias estructuren posibilidades para una política pública de educación eficaz, comprometida con las múltiples necesidades de la población brasileña. Como tal, los sistemas educativos deben prever la omnilateralidad, apuntando a la educación integral, como forma de mejorar la eficiencia del proceso pedagógico. Como la educación, según Durkheim (1978), es un sujeto eminentemente social, tanto en sus orígenes como en sus funciones, el objetivo de este estudio es comprender el lugar de la sociología en la educación integral, desde la perspectiva de los profesores de sociología. Metodológicamente, se utilizó un enfoque cualitativo, con análisis documental, aplicación de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas a profesores. Los datos obtenidos proporcionaron una visión de la sociología como forma de potenciar la formación del hombre que requiere la sociedad contemporánea.
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