El papel de las prácticas supervisadas en la formación inicial del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13636Palabras clave:
Prácticas supervisadas, Experiencia, Formación inicial del profesoradoResumen
Este trabajo es un estudio exploratorio, cualitativo y bibliográfico, basado en autores del área de Educación, a partir de mis experiencias adquiridas en las actividades desarrolladas durante la Pasantía Supervisada IV - Regencia en los Últimos Años de la Enseñanza Básica, siendo una actividad obligatoria de la carrera de Licenciatura en Historia de la Universidad Regional de Cariri - URCA. Ante esto, este trabajo propone discutir la pertinencia de las unidades curriculares que conforman el Centro de Prácticas Supervisadas y la práctica de la pasantía enfocada a la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica, donde queda claro que a partir de estas prácticas académicas podemos confirmar nuestra elección profesional y sentirnos pertenecientes a esta ardua y gratificante profesión de profesores de Educación Básica.
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