The role of the Supervised Internship in initial teacher education
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13636Keywords:
Supervised Internship, Experience, Initial Teacher EducationAbstract
The present work is an exploratory, qualitative and bibliographic study, where it is based on authors from the field of Education, based on my experiences acquired in the activities developed during the Supervised Internship IV- Regency in the Final Years of Elementary School, being a mandatory activity of the Degree course in History of the Universidade Regional do Cariri- URCA. Therefore, this work proposes to discuss the relevance of the curricular units that make up the Supervised Internship Center and the practice of the internship focused on the Initial Training of Basic Education Teachers, where it is notorious that from these academic practices we can confirm our professional choice and feel belonging to this arduous and rewarding profession of Basic Education teachers.
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