Vivencias como docente em la Escuela Indígena Suraraitá Tupinambá, río Tapajós, Amazonía
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v8i1.12194Palabras clave:
Educação escolar indígena, Povos indígenas, Relato de vivênciaResumen
En este artículo presentamos la trayectoria de la educación escolar indígena en el Baixo Tapajós, con énfasis en la experiencia particular como docente en la Escuela Indígena Suraraitá Tupinambá. Además, presentamos brevemente el proceso histórico de lucha identitaria política y étnica en el bajo Tapajós. Destacamos especialmente la complejidad de la categoría educación escolar indígena en la región desde la perspectiva de los docentes, estudiantes y pueblo, los límites que se le colocan y que impactan directamente en el proceso escolar de los niños y jóvenes ubicados en la región amazónica.
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