A aplicabilidade do currículo escolar no cenário amazônico frente à diversidade religiosa brasileira
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v7i01.11728Resumen
Este artículo aborda la diversidad religiosa brasileña y su aplicabilidad en los contextos escolares amazónicos, a partir del currículo propuesto en la Base Curricular Común Nacional - BNCC, teniendo en cuenta los documentos que orientan las prácticas escolares de Educación Religiosa. Para apoyar las discusiones teóricas, se utilizaron los autores Huff Júnior (2008), Monteiro (2006) y Fonseca y Adad (2016). Por tratarse de un tema muy complejo, con posiciones antagónicas sobre la Educación Religiosa Escolar, el artículo se estructurará en tres apartados, a saber: Religiones: Historia y aplicabilidad en el contexto escolar; Reflexiones sobre el respeto, la diversidad y la igualdad; y Prácticas escolares de valoración y respeto de la diversidad religiosa. Este trabajo es el resultado de una binvestigación bibliográfica, cuya metodología es ver, juzgar y actuar, con miras a dilucidar la pregunta: ¿Cómo se concibe y aplica la diversidad religiosa brasileña en los currículos escolares en el escenario amazónico?
Citas
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