A aplicabilidade do currículo escolar no cenário amazônico frente à diversidade religiosa brasileira

Autores/as

  • Elenilce da Costa Sales Faculdade Unida - Vitória/ES

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v7i01.11728

Resumen

Este artículo aborda la diversidad religiosa brasileña y su aplicabilidad en los contextos escolares amazónicos, a partir del currículo propuesto en la Base Curricular Común Nacional - BNCC, teniendo en cuenta los documentos que orientan las prácticas escolares de Educación Religiosa. Para apoyar las discusiones teóricas, se utilizaron los autores Huff Júnior (2008), Monteiro (2006) y Fonseca y Adad (2016). Por tratarse de un tema muy complejo, con posiciones antagónicas sobre la Educación Religiosa Escolar, el artículo se estructurará en tres apartados, a saber: Religiones: Historia y aplicabilidad en el contexto escolar; Reflexiones sobre el respeto, la diversidad y la igualdad; y Prácticas escolares de valoración y respeto de la diversidad religiosa. Este trabajo es el resultado de una binvestigación bibliográfica, cuya metodología es ver, juzgar y actuar, con miras a dilucidar la pregunta: ¿Cómo se concibe y aplica la diversidad religiosa brasileña en los currículos escolares en el escenario amazónico?

Biografía del autor/a

Elenilce da Costa Sales, Faculdade Unida - Vitória/ES

Doutoranda em Ciências das Religiões pela Faculdade Unida. Com graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Sou Especialista em Supervisão Educacional pela Universidade Federal do Amazonas (2006). Mestra em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora. 

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Publicado

2023-06-08

Cómo citar

DA COSTA SALES, E. A aplicabilidade do currículo escolar no cenário amazônico frente à diversidade religiosa brasileira . Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S. l.], v. 7, n. 01, 2023. DOI: 10.29280/rappge.v7i01.11728. Disponível em: //periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonida/article/view/11728. Acesso em: 22 jul. 2024.