Education of Ethnic-racial relations and school Physical Education: dialoguing about teaching
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.18619Keywords:
Teaching, anti-racism, body practicesAbstract
The study aimed to understand what are the didactic-methodological strategies adopted by a Physical Education (PE) teacher of elementary school final years for the the thematization of Education of Ethnic-racial Relations (ERER) with students and its consequences in pedagogical practice. To achieve this goal, we used a qualitative, descriptive and cross-sectional field research approach, of the simple observation type, followed by an interview. The semantic categorical analysis by collection, present in the Content Analysis (Bardin, 2002), was used for the interpretation of the data from the observation and interview. From the analysis, two categories were generated: (1) The challenges and potentialities of ERER in PE; and (2) Teaching, Professional Identity and Ethnic-racial Relations. The main topics generated in these categories were the intertwining between ethnic-racial issues and PE, with themes such as racism, continuing education and interdisciplinarity. In conclusion, it was possible to notice that the insertion of ERER in PE promotes, through pedagogical practices anchored in the idea of body culture of movement, anti-racist educational actions, thus enabling the deconstruction of stereotypes and valorization of ethnic groups present in the classroom.
References
BAKKE, Rachel Rua Baptista. Na escola com os orixás: o ensino das religiões afro-brasileiras na aplicação da Lei 10.639. 2011. 222 f. Tese (Doutorado em Antropologia Social) – Programa de Pós-graduação em Antropologia Social, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
BARBOSA, Xênia de Castro et al. “Eu não consigo respirar”: racismo estrutural e os desafios da educação para as relações étnico-raciais na rede federal de educação profissional, científica e tecnológica - BRASIL. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, [s. l.], v. 5, p. 29-51, 2021. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/1105. Acesso em: 7 maio 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2002.
BRASIL. Lei nº 10.639/03, de 9 de janeiro de 2003. Lei que altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir a obrigatoriedade do ensino da temática História e Cultura Afro-Brasileira na rede de ensino. Brasília, DF: Presidência da República, 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm#. Acesso em: 15 jul. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.645/08, de 10 de março de 2008. Lei que altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela lei 10.639/03, para incluir a obrigatoriedade do ensino da temática História e Cultura Afro-Brasileira e indígena na rede de ensino. Brasília, DF: Presidência da República, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 7 maio 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 28 ago. 2025.
CAETANO, Janaína Oliveira; CASTRO, Helena Carla. Dandara dos Palmares: uma proposta para introduzir uma heroína negra no ambiente escolar. Revista Eletrônica História em Reflexão, [s. l], v. 14, n. 27, p. 153-179, 2020. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/historiaemreflexao/article/view/12106. Acesso em: 29 ago. 2025.
CANDAU, Vera Maria Ferrão; KOFF, Adélia Maria Nehme Simão. A Didática Hoje: reinventando caminhos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, p. 329-348, abr. 2015. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0100-31432015000200329&script=sci_abstract. Acesso em: 29 ago. 2025.
CARVALHO, João Paulo Ximenes; BARCELOS, Marciel; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio. Infraestrutura escolar e recursos materiais: desafios para a Educação Física contemporânea. Humanidades & Inovação, Palmas, v. 7, p. 218-237, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2917. Acesso em: 3 jan. 2026.
CRELIER, Cátia Malaquias; SILVA, Carlos Alberto Figueiredo da. Africanidade e afrobrasilidade em educação física escolar. Movimento, Porto Alegre, v. 24, p. 1307-1320, jun. 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/81656. Acesso em: 7 maio 2025.
CUNHA, Débora Alfaia da. Brincadeiras Africanas para Educação Cultural. Pará: Edição do Autor, 2016. Disponível em: https://livroaberto.ufpa.br/server/api/core/bitstreams/b8c23af0-b37c-4418-b531-419d057b5ed3/content. Acesso em: 7 maio 2025.
GOMES, Nilma Lino. A força educativa e emancipatória do Movimento Negro em tempos de fragilidade democrática. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 21, p. 360-371, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/49715. Acesso em: 7 maio 2025.
GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, [s. l.], v. 29, n. 1, p. 167-182, jan. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/sGzxY8WTnyQQQbwjG5nSQpK/?lang=pt. Acesso em: 29 ago. 2025.
GOMES, Nilma Lino. Movimento Negro Educador, saberes emancipatórios e a construção de um projeto democrático. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 16, n. 4, p. 12-33, 2025. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/15207. Acesso em: 29 ago. 2025.
GOMES, Nilma Lino. Movimento Negro Educador: questões para a educação física e as ciências do esporte. In: VAGO, Tarcísio Mauro; LARA, Larissa Michelle; MOLINA NETO, Vicente (org). Educação física e ciências do esporte no tempo presente: desmonte dos processos democráticos, desvalorização da ciência, da educação e ações em defesa da vida [online]. Maringá: EDUEM, 2021. p. 20-48. Disponível em: https://doi.org/10.7476/9786586383829.000. Acesso em: 30 ago. 2025.
GOMES, Nilma Lino. Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.
GOMES, Nilma Lino. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural? Revista Brasileira de Educação, [s. l.], n. 21, p. 40-51, set. 2002. Acesso em: 29 ago. 2025. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/D7N3t6rSxDjmrxrHf5nTC7r/?lang=pt.
MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; BARCELOS, Marciel (org.). Pesquisar com as escolas: métodos qualitativos para a Educação Física. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. Disponível em: https://arquivos.pedroejoaoeditores.com.br/wp-content/uploads/2025/06/03162822/EBOOK_Pesquisar-com-as-escolas.pdf. Acesso em: 30 ago. 2025.
MULLER, Beatriz Cezar. Uma experiência pedagógica com jogos africanos na formação continuada de professores de matemática no 72 município de Serra do Espírito Santo. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, [s. l.], v. 3, p. 42-52, jun. 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.36524/dect.v3i01.47. Acesso em: 7 maio 2025.
NÓVOA, Antônio. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, p. 1-15, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-623684910. Acesso em: 7 maio 2025.
NUNES, Cícera. A cultura de base africana e sua relação com a educação escolar. Revista Metáfora Educacional, Feira de Santana, v. 1, n. 10, p. 39-50, 2011. Disponível em: http://www.valdeci.bio.br/pdf/Nunes_A_CULTURA_DE.pdf. Acesso em: 29 ago. 2025.
OLIVEIRA, Gerson Alves. Uma educação para as relações étnico-raciais na escola: limites, possibilidades e desafios. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), [s. l.], v. 15, n. Edição Especial, p. 174-194, 2023. Disponível em: https://abpnrevista.org.br/site/article/view/1495. Acesso em: 7 maio 2024.
PAES NETO, Gabriel; DIAS, Alder de Sousa; ESPÍRITO SANTO, Vanessa Costa do. Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: uma análise das contradições e fragilidades. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 14, p. 139-164, jan./abr. 2021. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/16510. Acesso em: 15 jul. 2025.
PEREIRA, Arliene Stephanie Menezes et al. Aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08 nas aulas de educação física: diagnóstico da rede municipal de Fortaleza/CE. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 41, n. 4, p. 412-418, 2019. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0101328918300477?via%3Dihub. Acesso em: 7 maio 2025.
PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.
POMIN, Fabiana; CAFÉ, Lucas Santos. Educação para as relações étnico-raciais na Educação Física para além da capoeira. Motrivivência, [s. l.], v. 32, n. 63, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2175-80422020000300101&script=sci_arttext. Acesso em: 29 ago. 2025.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do Trabalho científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Editora Feevale, 2013.
RODRIGUES, Antonio Cesar Lins; NEIRA, Marcos Garcia. Culturas Negras e Educação Física escolar: tematizando o samba. In: CORSINO, Luciano Nascimento; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da (org.). Educação Física Escolar e Relações Étnico-Raciais: subsídios para a implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08. Curitiba: Editora CRV, 2016.
RUFINO, Luiz. Ponta-cabeça: Educação, Jogo de Corpo e Outras Mandingas. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2023.
SANTOS, Eduarda Cristina de Oliveira et al. As Temáticas da Educação Física Escolar e Base Nacional Comum Curricular: uma revisão sistemática. Currículo sem fronteiras, [s. l.], v. 25, p. e2363, 2025. Disponível em: http://curriculosemfronteiras.org/vol25articles/santos-etal.pdf. Acesso em: 3 jan. 2026.
SANTOS, Raquel Amorim et al. Relações étnico-raciais e de gênero: identidade da mulher negra e professora da educação básica no nordeste do Pará. Cenas Educacionais, [s. l.], v. 5, p. 1-40, 2022. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11913. Acesso em: 7 maio 2025.
SILVEIRA, Keylla Amélia Dares; ALVIANO JÚNIOR, Wilson. Educação para as Relações Étnico-Raciais nas pesquisas em Educação Física e formação inicial: um estado do conhecimento. Práxis Educativa, [s. l.], v. 17, 2022. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19419. Acesso em: 30 jun. 2025.
SIQUEIRA, Luana Torquato. Danças nas aulas de educação física do ensino fundamental e as relações étnico-raciais: desafios e possibilidades. 2023. 204 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional) – Instituto de Educação, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2023.
VINHA, Marina. Jogo de tabuleiro como prática educativa intercultural. In: GRANDO, Beleni Saléte (org). Jogos e culturas indígenas: possibilidades para a educação intercultural na escola. Cuiabá: Editora UFMT, 2010.
