GAMES AND SPORTS AT SCHOOL FROM THE PERSPECTIVE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.17237

Keywords:

School Education, Physical Education, Elementary School

Abstract

With the objective of understanding Physical Education (PE) teachers from elementary education regarding the evaluation of games and sports competitions as content, this descriptive research with a qualitative approach, had the participation of 19 teachers/ those active in their teaching duties – main inclusion criterion. In the non-inclusion criteria, those who did not work with the aforementioned theme were considered. Data collection took place through a mixed questionnaire made available virtually on the social network Facebook® and Instagram®, as well as on the official website of… (under secrecy until the end of the evalution process), discussing possible and main issues related to: a) the professional profile; b) the objectives of games and sports competitions; and, c) aspects inherent to the pedagogical practice in consonance with the problem of the study. Data analysis was carried out using non-aprioristic categories, and what can be said is that the volunteers conceive the games and sports competitions at school from the perspective of social interaction between students, encouraging the role from socializing to teamwork.

Author Biographies

Tainá Franz da Rosa Ferreira, Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP)

Graduação em Educação Física e Saúde pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Graduação em Nutrição pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP. Participou do Grupo de Estudos e Pesquisa Sociocultural em Educação Física (2022) e atualmente participa do Grupo de Estudos em Comportamento Alimentar e Percepção Corporal: Não se trata de peso.

John Koumantareas, Serviço Social do Comércio (SESC) — São Paulo

Doutor (2019-2022) e Mestre (2016-2017) em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), campus Baixada Santista. Especialista em Educação Física Escolar (2011-2013) e Pedagogia de Ensino e Treinamento dos J.D.C. (2009-2011), ambos pela Universidade Gama Filho (UGF). Licenciado em Pedagogia (2023-2025) pela  Universidade Católica de Santos e Educação Física (UNISANTOS) (2002-2004) pela UNIMES/FEFIS - Universidade Metropolitana de Santos, além do bacharelado em Educação Física (2004-2005) - realizado na mesma instituição. É membro pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa Sociocultural em Educação Física (GEPSEF) (https://gepsefunifesp.wixsite.com/educa), vinculado à UNIFESP. Exerce a função de educador em atividades infantojuvenis nos Programas Curumim e Juventudes do SESC SP - Serviço Social do Comércio - São Paulo.

Rogério Cruz de Oliveira, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2002), Especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2010). É Professor Associado da Universidade Federal de São Paulo-Campus Baixada Santista (SP), onde atua no curso de Educação Física, no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Interdisciplinar em Ciências da Saúde e é o atual tutor do PET-Educação Física. Atua nas seguintes linhas de pesquisa: Educação Física Escolar, Corpo e Cultura, Educação, práticas corporais e saúde, Esporte e ciências humanas e Formação e Inserção Profissional em Educação Física e Saúde.

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Published

2026-02-14

How to Cite

FERREIRA, Tainá Franz da Rosa, KOUMANTAREAS, John, OLIVEIRA, Rogério Cruz de. GAMES AND SPORTS AT SCHOOL FROM THE PERSPECTIVE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 11, no. 2, p. 1–18, 2026. Disponível em: . Acesso em: 14 Feb. 2026.

Issue

Vol. 11 No. 2 (2026): Dossiê: Educação física na Educação básica: reflexões sobre formação profissional, concepções metodológicas e intervenções pedagógicas inovadoras

Section

Artigos