IMAGES OF (R)EXISTENCE
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i4.16987Keywords:
Black teachers;, Teaching profession;, History of Education.Abstract
The objective of this work is to investigate, through photographs, the presence of black women in the pedagogy course at the State University of Santa Cruz (UESC), establishing a dialogue with the historical context of black women in teaching and with the policies of access to university from the implementation of quotas. The present discussion is situated in the field of History of Education, with emphasis on the history of the teaching profession and ethnic-racial relations. The methodological path consisted of an exploratory documentary research, which allowed the analysis of photographs as part of the iconographic memory of the graduates. The theoretical references dialogue with the debates on gender, black women's access to educational spaces and teacher professionalization. These reflections make it possible to enter into discussions about historical issues related to the black population and reflect on possible ruptures and advances from public policies implemented aimed at access to higher education.
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