UM OLHAR SOBRE ATIVIDADES PARA ENSINO DE LEITURA E ESCRITA EM ESCOLAS INDÍGENAS

Resumo

O trabalho surge da proposta da disciplina Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita - EALE, que solicitou a realização de seminário, no qual deveria discutir algum aspecto da Pesquisa de Doutorado em relação ao ensino de leitura e de escrita, articulando-o com a bibliografia apresentada no Plano de Ensino para analisar os dados elencados para realização da atividade. Nesse sentido, elegeu-se atividade proposta como diagnóstica e realizada, nas escolas das aldeias, pelos alunos da Turma Alto Rio Negro do Curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas, no intervalo entre um módulo e outro vinculando-a ao objetivo específico do Projeto^[1] de Doutorado - Mapear as experiências e práticas docentes dos professores indígenas, discentes do Curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas. No que se refere ao referencial teórico, priorizou-se Belintane (2008), Marcuschi (2001), Possenti (2002), Pécora (2002), Riofi (2013), Auroux (2014), considerando a reflexão sobre oralidade, a natureza das atividades sobre leitura e escrita e a autoria. As atividades de ensino da leitura e da escrita realizadas pelos alunos, nas escolas de suas aldeias, revelam a reprodução de “uma concepção de escrita como um aborrecido exercício de cristalização de formas, uma redução de seu papel ao papel a ser preenchido”.

[1] Título do Projeto: Das Políticas de Línguas à Escola Indígena: O percurso para formação linguística e docência indígena