DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
CHALLENGES AND PERSPECTIVES
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i4.16982Palavras-chave:
Diversidade étnico-racial;, Construção identitária;, Formação de professores.Resumo
No contexto contemporâneo, a lógica neoliberal que caracteriza as legislações educacionais incide sobre a formação e sobre o trabalho docente. Elementos como performatividade, eficiência e eficácia tornam tensas as relações estabelecidas entre igualdade e diferença, inclusão e exclusão. O presente estudo objetiva refletir sobre a dialética de aproximação e distanciamento da perspectiva étnico-racial na formação inicial de professores e na construção da identidade profissional docente presentes na Unilab. Pautada na abordagem qualitativa e nas pesquisas (auto)biográficas, a investigação utilizou a entrevista narrativa como principal estratégia de aproximação com a realidade. Foram sujeitos da pesquisa três estudantes do curso de licenciatura em letras da Unilab. Os resultados apontam que, apesar de desafios diversos referentes ao reconhecimento da diversidade étnico-racial como elemento de discussão nos processos formativos, é perceptível o interesse da instituição pelas histórias de vida dos discentes como componente mobilizador do processo de constituição identitária.
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