EDUCAÇÃO FÍSICA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i4.16054Palavras-chave:
Educação Física, Pedagogia Histórico-Crítica, Práticas Pedagógicas, Transformação SocialResumo
O objetivo deste artigo é identificar os entraves e as possibilidades da prática pedagógica da Educação Física na perspectiva da Pedagogia Histórico Crítica. Foi realizado o Estado da Arte com recorte temporal de 10 anos – 2014 a 2023 e aplicamos o conteúdo corpo/corporeidade na perspectiva da PHC para 125 alunos do Ensino Fundamental Séries Finais da Escola de Aplicação da UFPA. Concluímos que o uso da PHC nas aulas de Educação Física estabelece conexão entre as práticas pedagógicas dessa disciplina com o contexto histórico, relacionando com a realidade dos alunos, abrindo espaço para reflexão crítica sobre as questões sociais, históricas, culturais e econômicas que permeiam determinado conteúdo escolar e os incentivando para a transformação social, principal objetivo da PHC.
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