EDUCAÇÃO FÍSICA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i4.16054Palabras clave:
Educación Física, Pedagogía Histórico-Crítica, Prácticas Pedagógicas, Transformación SocialResumen
UNA POSIBLE RELACIÓN EN LA ESCUELA ENTRE EDUCACIÓN FÍSICA Y PEDAGOGÍA HISTÓRICA CRÍTICA
El objetivo de este artículo es identificar los obstáculos y posibilidades de la práctica pedagógica de la Educación Física desde la perspectiva de la Pedagogía Histórica Crítica. Para cumplir con este propósito, realizamos un Estado del Arte con un horizonte temporal de 10 años - 2014 a 2023 y aplicamos el contenido cuerpo/corporeidad desde la perspectiva de la PHC a 125 estudiantes del Serie Final de la Escuela Primaria de la Escuela de Aplicación de la UFPA. Concluimos que el uso de la PHC en las clases de Educación Física es muy relevante porque observamos la conexión de las prácticas pedagógicas de esta disciplina con el contexto histórico, relacionándola con la realidad de los estudiantes, abriendo espacio para pensar críticamente los aspectos sociales, históricos, culturales. y aspectos económicos que permean ciertos contenidos escolares y los impulsan hacia la transformación social, que es el principal objetivo de la PHC.
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