Anti-racist and decolonial education:
Experiences and lived experiences of black and indigenous womanhood and literature in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.29327/217579.8.2-9Keywords:
Law 10.639/03; Education; Anti-racist; Classroom.Abstract
The year 2023 is a milestone for Brazilian education, twenty (20) years of Law 10.639/2003 which makes mandatory the teaching of Afro-Brazilian history and culture in public and private basic education, and fifteen (15) years of Law 11.645/2008 which modifies the previous one by making mandatory the study of indigenous and Afro-Brazilian history and culture in basic education. The history officially told, or the unique history, (ADICHIE,2019) about the African, Afro-Brazilian and indigenous population in the school environment is marked by silencing, denial, stereotyping and stigma, an exclusionary structuring educational system. This article aims to reflect on Law 10.639/2003 in the classroom environment and the fight against racism from the interdisciplinary project "Experiences and experiences of black and indigenous women and literature in the classroom", held in the Elementary School Fernando Cavalcante Mota, Capistrano. With a quantitative approach in search of results that represent the investigated context (GODOY, 2001), we trace as methodological path, from participant observation, based on an ethnography (NASCIMENTO, 2022), informed by decolonial and antiracist theorist.
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