PRÁTICAS EDUCATIVAS EM CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA

Autores

  • Lucas Pereira Soares
  • Antonia Adnna Guedes da Silva
  • Francisco Kennedy Leite Félix

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Climatologia, práticas em Climatologia.

Resumo

Neste trabalho inicial, buscou-se uma equação de abrangência ao conteúdo de Climatologia, a partir doensino de Geografia. A primeira, apreciadora do ritmo de sucessão dos tipos de tempo (MONTEIRO,1971), insere-se neste trabalho sob o enfoque de um estudo concentrado nas teorias geográficaseducacionais, a fim de fornecer subsídios para um melhor planejamento e orientação às aulas deClimatologia, dentro de uma eficaz reconstrução de conjecturas teóricas e práticas convenientes aoensino de Geografia, com um estudo articulado que parte da sala de aula, até interpretaçõespaisagísticas dos alunos onde quer que estes estejam. A paisagem em conjunto com o estudoclimático, visa garantir uma reflexão voltada à percepção socioambiental dos indivíduos. Portanto,compreender o produto desta relação entre Climatologia e ensino é um imenso trabalho a serdesenvolvido na Geografia, com a necessidade de atrelar teorias pedagógicas e geográficas, comdisposições práticas de Climatologia. Sendo apresentado neste trabalho, um resultado preliminar sobreum modelo de valorização da prática em Climatologia Geográfica no ambiente escolar, que consideraa relação empírica entre alunos e instrumentos climatológicos, tratando também de princípios teóricoscomo fundamento associados a prática de campo.

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Publicado

2012-10-06

Como Citar

Pereira Soares, L., Guedes da Silva, A. A., & Leite Félix, F. K. (2012). PRÁTICAS EDUCATIVAS EM CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA. REVISTA GEONORTE, 3(8), 232–240. Recuperado de //periodicos.ufam.edu.br/index.php/revista-geonorte/article/view/2278