ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIVA PARA SORDOS EN BRASIL: DIFICULTADES EN LA LEGISLACIÓN Y APLICACIÓN

Autores/as

  • Diego Ferreira dos Santos Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL)
  • Mirabel Silva dos Santos Universidade Federal do Alagoas (UFAL)
  • Lisiane Maria da Silva Universidade Federal do Alagoas (UFAL)

Palabras clave:

Pérdida de audición, Educación especial, Inclusión

Resumen

Este artículo realiza una investigación bibliográfica centrada en la educación especial inclusiva para sordos en Brasil. La realización de esta investigación es de suma importancia porque aporta conocimientos que aportan mucho a la sociedad en materia de derechos humanos, democracia e inclusión de la diversidad. Los grados de discapacidad auditiva se clasifican en: i) audición normal; ii) pérdida auditiva leve; iii) pérdida auditiva moderada; iv) pérdida auditiva severa; y finalmente, v) hipoacusia profunda. La educación inclusiva en Brasil comenzó en 1857, incluso con los avances posteriores, todavía existen muchos obstáculos en el alcance del aprendizaje de la educación especial inclusiva. Con la Constitución brasileña de 1988, Brasil se abrió a las ideas democráticas e inclusivas y, así, a partir de la década de 1990, surgieron en Brasil otras medidas relevantes de educación especial inclusiva. Se necesitan políticas educativas especiales más eficientes, que preparen a los docentes, los educadores y la sociedad con conocimientos de calidad, teniendo en cuenta todas las diferencias individuales. Podemos ver la existencia legal de disposiciones que regulan la protección social de las personas sordas en Brasil desde la intención de una educación inclusiva, sin embargo, también se percibe la dificultad de implementar políticas efectivas de inclusión.

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Biografía del autor/a

Diego Ferreira dos Santos, Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL)

Licenciando em Matemática pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática e Ensino de Física pela Faculdade Intervale.

Mirabel Silva dos Santos, Universidade Federal do Alagoas (UFAL)

Bacharel e Mestre em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Especialista em Gestão Pública pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pós-Graduado Lato Sensu em metodologia do Ensino da Matemática, pela Faculdade Intervale. Pós-Graduado Lato Sensu em Gestão Administrativa pela Faculdade Intervale e Graduado em Matemática (Licenciatura) pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL).

Lisiane Maria da Silva , Universidade Federal do Alagoas (UFAL)

Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Especialista em Educação Especial pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI).

Citas

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Ferreira dos Santos, D., Silva dos Santos, M., & Maria da Silva , L. (2022). ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIVA PARA SORDOS EN BRASIL: DIFICULTADES EN LA LEGISLACIÓN Y APLICACIÓN. Revista Electrónica Investigación Y Práctica En Educación Inclusiva, 4(7), e9992. Recuperado a partir de //periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/9992

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2022): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva - Publicação Contínua - Qualis – B1

Sección

Relatos de Pesquisa

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Electrónica Investigación y Práctica en Educación Inclusiva

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