DISCAPACIDAD MÚLTIPLE: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA PRODUCCIÓN DISCENTE DEL PROGRAMA DE GRADUADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Autores/as

  • Graciliana Garcia Leite Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
  • Melina Radaelli Gatti Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Palabras clave:

Discapacidad múltiple Educación Especial Revisión sistemática.

Resumen

Las discapacidades múltiples (DM) se definen como dos o más discapacidades asociadas, que pueden ser comportamientos físicos, sensoriales, mentales, emocionales o sociales. El objetivo del estudio fue describir y analizar las tesis y disertaciones del Programa de Posgrado en Educación Especial de la Universidad Federal de São Carlos - UFSCar sobre el tema de esta deficiencia de 1978 a 2018. Se realizó una revisión integradora sistemática basada en el resúmenes de publicaciones, considerando la investigación que constituyó estudios sobre discapacidad múltiple o más de una discapacidad concomitante. Hubo 3 disertaciones de maestría y 5 tesis doctorales que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los trabajos analizados se organizaron considerando: caracterización y descripción general de los estudios; prevalencia de temas, contribuciones de estudios e implicaciones para futuras investigaciones. Se descubrió que el tema está poco explorado y la mayoría de los temas se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje para estudiantes con DM. Se concluye que la discusión es importante para proporcionar subsidios para la planificación educativa de las personas con DM.

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Publicado

2020-01-29

Cómo citar

Leite, G. G., & Gatti, M. R. (2020). DISCAPACIDAD MÚLTIPLE: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA PRODUCCIÓN DISCENTE DEL PROGRAMA DE GRADUADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL. Revista Electrónica Investigación Y Práctica En Educación Inclusiva, 2(4), 276–293. Recuperado a partir de //periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/5311

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Vol. 2 Núm. 4 (2019): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva

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