LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES DE AUTISMO EN LA RED DE EDUCACIÓN MUNICIPAL EN EL AMAZONAS OCCIDENTAL

Resumen

<br class="Apple-interchange-newline"><div id="inner-editor"></div>   1553/5000   El presente trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia de inclusión de un alumno con TEA, en la escuela de enseñanza fundamental, teniendo como base el relato de experiencia de dos profesoras de una escuela municipal de Rio Branco. El sujeto del análisis fue un alumno autista, del 5º año de la Enseñanza Fundamental I. La discusión transcurrió a partir de los aspectos comportamentales en el aula regular y en los demás espacios de la escuela. Se realizaron registros durante cuatro años, con visitas en la casa del alumno, observaciones en paseos, conversaciones con los padres y familiares más cercanos. Durante ese período el alumno fue acompañado por un profesional de la educación especial, denominado Profesor Mediador y una profesora del AEE para mediar todo proceso inclusivo. Los resultados de la investigación indican que la escuela regular ha avanzado hacia la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, pero todavía deja mucho que desear en algunos aspectos esenciales, como la formación / calificación de profesores, necesitando de inversión en material didáctico especializado, así como como en el perfeccionamiento del trabajo en equipo, que dé condiciones a todos, de comprender los procesos de desarrollo de la enseñanza aprendizaje de esos alumnos, para que se pueda promover una inclusión con responsabilidad. Se concluye, que hay posibilidades de un alumno TEA de convivir, socializarse y desarrollarse en un ambiente diversificado, siempre que la escuela sea capaz de promover las condiciones adecuadas para recibir a ese alumno y ofrecerle una atención de calidad.