“EL COLOR DE CORALINE”: LITERATURA Y ALFABETIZACIÓN RACIAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19086Palabras clave:
Literatura infantil, Tema antirracista, Tonos de piel, Práctica pedagógicaResumen
El presente artículo trata sobre una práctica pedagógica desarrollada en clases de infantil V, en una escuela pública de Fortaleza. El objetivo principal era proporcionar a los niños un momento de debate, reflexión y creación artística, favoreciendo la alfabetización racial y las relaciones étnico-raciales. La investigación tiene un enfoque cualitativo y empírico y se desarrolló durante una semana, con diversas actividades, que culminaron en la producción artística de una adaptación del libro infantil book A Cor de Coraline (El color de Coraline). Se concluye que, a pesar del aumento de los debates en la escuela en torno a la temática antirracista, la mayoría de los niños negros aún no reconocen su tono de piel como negro/moreno, no han desarrollado el sentido de pertenencia y tampoco su autoestima. A pesar de ello, la práctica apunta a impactos positivos para la formación integral del niño, tal y como lo determinan los marcos legales de la educación infantil.
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