EMOÇÕES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19043Palavras-chave:
Emoções, Intervenção pedagógica, Formação de professores, Educação FísicaResumo
Debate sobre as influências de emoções positivas para o desenvolvimento da intervenção pedagógica e suas implicações na construção de significados para a docência a partir do vivido no chão da escola. Consiste numa pesquisa de corte qualitativo. Os dados foram construídos com base na problematização do processo de formação e das experiências docente de 16 estudantes de licenciatura em Educação Física participantes do Programa Residência Pedagógica edição 2022/2024. O referencial teórico ancora-se na filosofia das emoções de viés motivacionalista. O objetivo foi refletir sobre o papel da emoção na constituição docente a partir das experiências iniciais como professor/a de Educação Física em escolas. Como principais resultados: destaca o papel das emoções na construção de significados para a docência; argumenta em favor de problematizar as emoções positivas e o reconhecimento dos pequenos avanços na aula como uma maneira de potencializar a atuação docente e as relações na aula.
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