CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DOS LICENCIANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Resumo

A pesquisa buscou analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) para o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) em estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). O referencial teórico se baseou nos trabalhos de Lee Shulman e outros autores. O estudo, de natureza qualitativa e caracterizado como estudo de caso, foi dividido em três etapas: revisão de literatura (RL), aplicação de questionário (AQ) e análise de conteúdo dos dados coletados (da RL e das respostas dos bolsistas no AQ). Os resultados indicam que o PIBID é um fator de fortalecimento do CPC dos licenciandos, principalmente ao: Aproximar a teoria da prática docente. Ampliar as estratégias didáticas utilizadas. Favorecer a compreensão curricular. No entanto, o estudo também evidenciou fragilidades no programa, como o uso limitado de metodologias ativas e desafios no tratamento da diversidade em sala de aula. Apesar das lacunas, o PIBID se mostrou fundamental para a formação de professores mais reflexivos, com maior domínio pedagógico e capacidade de integrar conhecimentos específicos ao contexto escolar. Os achados reforçam a relevância do programa na formação inicial docente, ao mesmo tempo que apontam para a necessidade de superar as limitações.