CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO DE LOS LICENCIADOS EN CIENCIAS BIOLÓGICAS

Resumen

La investigación buscó analizar las contribuciones del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) para el desarrollo del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal de Alagoas (Ifal). El marco teórico se basó en los trabajos de Lee Shulman y otros autores. El estudio, de naturaleza cualitativa y caracterizado como estudio de caso, se dividió en tres etapas: revisión de la literatura (RL), aplicación de un cuestionario (AQ) y análisis del contenido de los datos recopilados (de la RL y de las respuestas de los becarios en el AQ). Los resultados indican que el PIBID es un factor que fortalece el CPC de los estudiantes de licenciatura, principalmente al: Acercar la teoría a la práctica docente. Ampliar las estrategias didácticas utilizadas. Favorecer la comprensión curricular. Sin embargo, el estudio también puso de manifiesto las debilidades del programa, como el uso limitado de metodologías activas y los retos a la hora de abordar la diversidad en el aula. A pesar de las lagunas, el PIBID se mostró fundamental para la formación de profesores más reflexivos, con mayor dominio pedagógico y capacidad para integrar conocimientos específicos al contexto escolar. Los hallazgos refuerzan la relevancia del programa en la formación inicial docente, al tiempo que apuntan a la necesidad de superar las limitaciones.