Cultura escolar e cultura midiática enquanto “gramáticas estruturantes”: reflexões, possibilidades e limites

Resumen

El ensayo articula dos campos distintos, la escuela (que tiene su énfasis en la transmisión del saber) y los medios (con su lógica de consumo y de entretenimiento), los cuales poseen sus modos propios de operar y sus diferentes finalidades, considerados, en el texto, como “gramáticas estructurantes” de la cultura escolar y de la cultura mediática. Los argumentos presentes en este texto buscan reflexionar sobre la posibilidad de la cultura escolar, a partir de sus saberes y hechos, traer a su interior los recursos, discursos e imágenes de la cultura mediática, no como meros fines instrumentales o didácticos, sino en el sentido de dar centralidad al posible trabajo pedagógico con/a través/para los medios ante los elementos del contemporáneo (como propuesto por la “educación para los medios”). Así, se analizan también posibilidades y límites en esa articulación entre la cultura escolar y la cultura mediática, reconociendo el poder de la escuela y su dimensión tradicional en relación a los saberes formales, pero también los recursos que la cultura mediática nos permite y que pueden ser utilizados, explorados y profundizados en la educación.