DE LA FÁBULA A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: INNOVACIÓN EM LA EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19090Palabras clave:
Educación de jóvenes y adultos, Inteligencia artificial, Práctica docente, Innovación pedagógicaResumen
El objetivo de este estudio fue analizar las potencialidades y los límites de la Inteligencia Artificial en el proceso educativo, especialmente en la valorización de la autoría, la autonomía y el espíritu crítico de los estudiantes. Se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza exploratoria y descriptiva, realizada en una escuela pública municipal de Fortaleza, con 25 estudiantes de EJA (Educación de Jóvenes y Adultos), nivel de alfabetización. La investigación utilizó la lectura de diferentes fábulas como corpus analítico. Los resultados dialogan con debates sobre alfabetización digital (Freitas, 2010), metodologías activas (Bacich; Moran, 2018) e IA (Vicari et al., 2023), reforzando la importancia de la formación docente (Tardif, 2014) orientada a la cultura digital (Valente; Freire; Arantes, 2018) y a la educación liberadora y emancipadora (Freire, 1982; 2005). Se concluye que la integración entre el currículo, las trayectorias de vida y la innovación tecnológica fortalece la EJA como un espacio inclusivo y emancipador.
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