DE LAS PREGUNTAS A LAS RESPUESTAS: LA EDUCACIÓN RURAL COMO TEMÁTICA DE DISERTACIONES DEFENDIDAS EN EL PPGED/UFPA DE 2012 A 2017
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.16234Palabras clave:
Amazônia, Educação do campo, Dissertações PPGED/UFPAResumen
Este artículo analiza los resultados y conclusiones, a partir de los problemas y objetivos, de una investigación cuyo tema fue la Educación Rural, defendida en el Programa de Postgrado de la Universidad Federal de Pará, de 2012 a 2017. Para ello, se eligió como eje central el siguiente: Pregunta: ¿qué problemas, propósitos y conclusiones permearon la investigación cuyo tema fue la Educación Rural, realizada en la maestría del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Pará (PPGED/UFPA) en ese período? El objetivo es identificar los problemas abordados en las investigaciones de ese período, así como indagar en los propósitos y resultados/conclusiones de dichas investigaciones. Para ello se realizó un estudio teórico, resultado de una investigación bibliográfica, utilizando análisis de contenido basado en Bardin (1977). Las disertaciones fueron accedidas virtualmente en el repositorio del PPGED/UFPA, utilizando el descriptor “desde el campo”. El marco teórico incluye autores como Leite (2002) y Damasceno (1993), quienes discuten temas relacionados con la educación rural; Santos (2020); Arroyo (2011); Fernández; Cerili; Caldart (2011) y Lima y Matos (2023), que abordan la Educación Rural. Los resultados indican que, si bien se han logrado avances, las políticas y acciones educativas dirigidas a la población rural, en el período analizado, aún presentaban características más alineadas con una política de “educación rural”, en su concepción
Citas
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