LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES EN LA VOZ DE LOS EGRESADOS DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v8i1.12720Palabras clave:
Formação docente, Concluintes, Curso de PedagogiaResumen
El artículo es el resultado de una investigación, que tuvo como objeto de estudio la formación inicial de los docentes. Y fue en la búsqueda de una respuesta al siguiente problema: ¿Cuál es la percepción de los estudiantes por egresar sobre el proceso de formación inicial en la carrera de Pedagogía en el IEAA/UFAM? Seguido del objetivo general de analizar la percepción sobre el proceso de formación inicial de los estudiantes que están por egresar. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y utilizó entrevistas narrativas para recopilar datos. Los resultados evidenciaron la importancia de la formación inicial alineada con las necesidades de los futuros docentes; necesidad de los egresados de adquirir experiencias reales como posibilidad de enfrentar las exigencias de la educación contemporánea; atención más focalizada a quienes vienen de la educación básica con retraso en el aprendizaje; la buena relación entre profesores y alumnos; los desafíos se entrelazan con las dificultades que atraviesan los aspectos personales, académicos, financieros e incluso burocráticos de la institución. La sobrecarga de contenidos y lecturas se evidenció como un desafío que se prolongó durante casi todo el proceso formativo. Por lo tanto, se puede decir que la institución educativa también necesita dirigir esfuerzos para evitar la deserción y la no continuación de estudios de los universitarios que enfrentan situaciones adversas en el transcurso de la formación inicial.
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