The epistemological extermination and the dangers of the minimum curriculum concept in the emptying of contents of the National Common Curricular Base
a proposal for overcoming
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v8i1.11894Keywords:
Currículo, Epistemologia, BNCC, Conhecimento Poderoso, Pedagogia dos ConteúdosAbstract
The present work analyzes the concept of minimum, present in the curricular emptying at BNCC and its alignment with the precariousness of teacher training in the country. It seeks to demonstrate the risks of this educational project to the formation and emancipation of Brazilian basic education students, especially the poorest. It appears that there is no educational intention in the current project, but ideological-political-economic motivations, driven by private sectors, with the sole intention of transforming Brazilian public education into a financial asset. The epistemological specificities of each school subject, together with the concept of powerful knowledge, are defended as a means of overcoming the extermination of BNCC contents and subjects.
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