La Teoría de las Inteligencias Múltiples: el aprendizaje como estrategia para obtener ventaja competitiva

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender las implicaciones de aplicar la Teoría de Inteligencias Múltiples (TIM) en el contexto organizacional. Para eso, se adoptaron como verdaderos algunos supuestos: el concepto de inteligencia de TIM tiene el poder de adaptarse al entorno organizacional, ya que en él los empleados están estimulando incesantemente a su cognición para resolver problemas y desarrollar productos; el hallazgo de la pluralidad del intelecto humano defendido por TIM fomentó la necesidad de respetar la individualidad cognitiva de los educandos, mediante el desarrollo de planes de estudio y estrategias pedagógicas adecuadas; el éxito alcanzado por TIM en el entorno educativo tradicional se puede replicar en las organizaciones; la educación corporativa puede utilizar la TIM para desarrollar políticas de aprendizaje adaptadas a las inteligencias del capital humano de las organizaciones y, finalmente, el aprendizaje se constituye como una política de desarrollo indispensable a las organizaciones, que buscan impulso y ventaja competitiva. El método elegido para lograr ese objetivo fue la investigación descriptiva, con enfoque cuantitativo de los datos de un estudio bibliométrico, basado en artículos indexados en la base de datos CAPES en los últimos siete años. Entre los resultados más expresivos, se encontró que la educación está a la vanguardia de la aplicabilidad de la teoría de Gardner y que sus conceptos más vinculantes son las metodologías de aprendizaje, la inteligencia emocional, la innovación y el desarrollo. También se evidenció la relevancia de ese estudio bibliométrico, ya que se comprobó la reducida cantidad de investigaciones sobre los beneficios del uso de TIM en las organizaciones. Además, los descubrimientos aquí realizados podrán servir de hipótesis para futuras investigaciones científicas, con el fin de ser comprobados o refutados.