Políticas Públicas para a Educação Intercultural de Roraima: um Estudo sobre as Mediações Necessárias
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.5727Keywords:
Políticas públicas, Globalização, Educação intercultural, Escola, ProfessorAbstract
The article discusses the implementation of public policies in the State of Roraima from the perspective of intercultural education, both in relation to their social formation and in the face of massive foreign immigration and indigenous migration. It aims to understand the creation of policies for the inclusion of socio-cultural groups that are inserted in the school space of Roraima. The migratory movement is an aspect present in globalization, driven by various factors, whether economic, political or social. This research is documentary and bibliographic and has as its basis the studies by Boaventura (2006) and Carnoy (2003), among others, that deal with human rights for an intercultural education. Public policies need to be implemented in order to offer teaching that contributes to liberating pedagogical practice. Therefore, the challenge is to design collective projects that preserve and guarantee the right, recognizing the differences and cultures of students, a challenge for Roraimense education.
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