A GAMIFICAÇÃO E O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE A DISCIPLINA DE ZOOLOGIA III NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)
Resumo
O presente trabalho trata-se de um relato de experiência vivenciadas no período do Estágio supervisionado de docência, que foi realizado no Instituto de Saúde e Biotecnologia (ISB) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) no curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química na disciplina de Zoologia III. Com o objetivo de demonstrar de que forma a gamificação como ferramenta metodológica pode contribuir no processo de formação dos futuros docentes. A metodologia utilizada para tal relato é a descritiva, apresentamos por tanto, a descrição das atividades desenvolvidas que está dividida em: atividade de planejamento, observação, regência e avaliação. Acreditamos que a gamificação é uma ferramenta metodológica que pode ser utilizada nos mais diversos níveis e áreas do conhecimento, no entanto, para que essa ferramenta seja bem aproveitada precisa-se de uma formação adequada.
Downloads
Referências
AHMED, Maroof et al. Gamification in medical education. Medical Education, n.20, p.1-2, 2015. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4590351/ Acesso em: 5 maio. 2023.
AMORIM, D.S. Elementos básicos de sistemática filogenética. Holos Editora e Sociedade Brasileira de Entomologia. 1997.
BATISTA, I. T. P.; MAIA, I. C. V. de L.; ROCHA, A. S.; MORAIS, R. de S. METODOLOGIAS FOCADAS NA GAMIFICAÇÃO PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DA ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 9, n. 4, p. 966–983, 2023. DOI: 10.51891/rease.v9i4.9282. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/9282. Acesso em: 5 maio. 2023.
FARDO, M. L. A GAMIFICAÇÃO APLICADA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. RENOTE, Porto Alegre, v. 11, n. 1, 2013. DOI: 10.22456/1679-1916.41629. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/41629. Acesso em: 5 maio. 2023.
FRAGELLI, T. B. O. Gamificação como um processo de mudança no estilo de ensino aprendizagem no ensino superior: um relato de experiência. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 4, n. 1, p. 221–233, 2018. DOI: 10.22348/riesup.v4i1.8650843. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650843. Acesso em: 5 maio. 2023.
HÖFLING, E.; SOUZA-OLIVEIRA, A.M.; RODRIGUES, M.T.; TRAJANO, E.; ROCHA, P.L.B. Chordata: manual para um curso prático. São Paulo, Editora da Universidade de São Paulo, 1995.
MARTINS, C.; MARIA MARTINS GIRAFFA, L.; MARINA DO ROSÁRIO LIMA, V. Gamificação e seus potenciais como estratégia pedagógica no Ensino Superior. RENOTE, Porto Alegre, v. 16, n. 1, 2018. DOI: 10.22456/1679-1916.86005. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/86005. Acesso em: 5 maio. 2023.
PANIAGO, R. N. Os professores, seu saber e seu fazer: elementos para uma reflexão sobre a prática docente. 1 ed. Curitiba: Appris, 2017.
POUGH, J.H.; JANIS, C. M.; HEISER, J.B. A vida dos vertebrados. Atheneu. 2003.
ROMER, A.S.; PARSONS, T.S. Anatomia comparada dos vertebrados. São Paulo, Atheneu, 1985.
SANTOS, R.B da S.; CAVALCANTE, F.S.A.; LIMA, R.A. Os desafios e as contribuições das TDICs para o ensino no contexto da pandemia de COVID-19: uma revisão sistemática de literatura. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, [S. l.] , v. 16, n. 3, pág. 1215–1231, 2023. DOI: 10.55905/revconv.16n.3-015. Disponível em: https://www.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/451. Acesso em: 3 maio. 2023.
SAVI, R.; ULBRICHT, V. R. JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS: BENEFÍCIOS E DESAFIOS. RENOTE, Porto Alegre, v. 6, n. 1, 2008. DOI: 10.22456/1679-1916.14405. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14405. Acesso em: 5 maio. 2023.
SCHIMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia Animal – adaptação e meio ambiente. Santos, 1996.
