EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: RETOS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE

Autores/as

  • Soledad Garibay Hernández
  • José Luis Romero Hernández
  • Luis Martín Yépez Barrientos

Resumen

RESUMEN: La investigación que se presenta aborda los tópicos de Educación Inclusiva, Discapacidad Intelectual y Formación Docente, desde el enfoque de Derechos en México. El presente escrito centra su atención en explorar: 1. Los principales antecedentes normativos de la Educación Inclusiva a nivel Internacional con el objetivo de comparar dichos estándares con lo ratificado por México. 2. Contextualizar el término discapacidad y enfatizar la atención en la Discapacidad Intelectual (Trastorno de Desarrollo Neurológico) padecimiento angular en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. 3 analizar Los Procesos de Inclusión Educativa, que la actual Legislación Mexicana ha adoptado, entre ellos reunir en una misma aula a alumnos considerados regulares y a alumnos con alguna Barrera para el Aprendizaje y la Participación, lo cual lleva a cuestionar: ¿si realmente los docentes frente a grupo, se encuentran capacitados para atender este mosaico de necesidades educativas? ¿Su formación docente, responde a las modificaciones que exige la Educación Inclusiva?  Existe la necesidad de reformular los Planes De Estudio de Formación Inicial para los futuros docentes de educación primaria, con asignaturas que les permitan responder y promover lo dictado por las Políticas Públicas de Inclusión Educativa.

 Palabras-clave: Educación Inclusiva, Discapacidad Intelectual, Formación Docente, Enfoque de Derechos en México.

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Biografía del autor/a

Soledad Garibay Hernández

Dra. en Educación, Mtra. en Victimología y Lic. En Psicología, egresada del Instituto Nacional de Ciencias Penales INACIPE, docente en el nivel de posgrado a partir del 2010, en diversas Instituciones de Educación Superior Privada, entre ellas el Colegio Holandés. Capacitadora en temas de Psicología Forense relacionados con grupos vulnerables, personas violentadas sexualmente y promoción de los Derechos Humanos.

José Luis Romero Hernández

Dr. en Pedagogía, Mtro. en Enseñanza Superior y Lic. En Pedagogía, docente de la Universidad Nacional Autónoma de México en la Facultad de Filosofía y Letras, así como de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, es investigador de la Red Iberoamericana de Docentes y ha participado como ponente en foros nacionales y encuentros iberoamericanos.

Luis Martín Yépez Barrientos

Dr. en Educación, Mtro. en Enseñanza Superior e Ingeniero Industrial Electricista, egresado del Instituto Tecnológico de Veracruz I.T.V., docente desde 1991 en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Unidad Culhuacán (E.S.I.M.E.) del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.) Participante en proyecto “Estrategias para Implementar Programas Innovadores en Escuelas de Educación Superior”.

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Publicado

2023-04-27

Número

Vol. 16 Núm. 2, jul-dez (2023): DOSSIÊ: ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE EJA E TEMAS LIVRES

Sección

Artigos