MATERIAL DE ENSEÑANZA PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN CLASES DE CIENCIAS Y BIOLOGÍA EN FILOSOFÍAS DE MOLLUSCA Y ECHINODERMATA
Palabras clave:
Educación inclusiva. Recursos didácticos. Discapacidad visual.Resumen
El concepto de incluir a estudiantes con discapacidades en la educación primaria y secundaria es amplio y se ha discutido en las últimas décadas. La mayoría de las asignaturas escolares concentran una gran parte de su contenido en figuras e imágenes ilustrativas, lo que no es diferente en la enseñanza de la ciencia y la biología. Por lo tanto, los recursos didácticos son de fundamental importancia en la educación de los estudiantes con discapacidad visual. Entre los contenidos se encuentran Phyla Mollusca y Echinodermata, cuyos representantes son, en su mayor parte, marinos, lo que los hace desconocidos para una considerable porción de estudiantes en lugares alejados de la costa. En este sentido, se presume que los estudiantes con discapacidad visual, principalmente, aprovechan poco o nada de estos contenidos. Con el objetivo de promover el aprendizaje con equidad entre estudiantes con y sin discapacidad visual en algunas escuelas de Belo Horizonte, Minas Gerais, a través de materiales didácticos producidos para la enseñanza de las ciencias, buscamos analizar su eficiencia, teniendo en cuenta la opinión del Público-objetivo. La investigación se aplicó en tres instituciones públicas estatales y, en vista de los resultados presentados, está claro que, utilizando los materiales producidos y otros recursos necesarios, todos los estudiantes, visionarios o no, pueden participar activamente en las clases y ser bien evaluados.
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Citas
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