EDUCATIONAL PROJECT OF IMPLANTED CHILDREN
Keywords:
Implante Coclear. Atendimento Educacional Especializado. Compreensão Textual.Abstract
It is known that children with cochlear implants may approach the level of language and literacy similar to that of the hearing children (CONNOR & ZWOLAN, 2004). Therefore, if the difficulty of textual comprehension is a strong demand among hearing students, perhaps deaf students present similar difficulties. Based on this specific demand, the research seeks to configure itself under the heading: deaf students implanted and the difficulties of textual comprehension. Thus, the qualitative method of action research was used. The intervention project proposal predicted activities that stimulated textual comprehension through actions related to some textual genres in four deaf implanted children. Activities were performed in a room provided by the outpatient clinic of the University Hospital Clementino Fraga Filho (HUCFF), lasting 40 minutes, in a weekly basis. We compared results for textual comprehension between The pre and post test evaluations of the participants. Considering the results, there were benefits in promoting a specific stimulation in the processes of textual comprehension of deaf children with cochlear implants, since all the participants presented a significant improvement in the response to the evaluations. However, most children had greater difficulty in inferential comprehension.
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