SIGN LANGUAGE AND DEAFNESS: CULTURAL AND EDUCATIONAL TESSITURAS

Authors

  • Paulo Berwanger Ruschel Universidade Federal do Amazonas
  • Lucio Fernandes Ferreira Universidade Federal do Amazonas

Abstract

The present theoretical essay aims to characterize the meaning of sign language and its representation in relation to two aspects of the universe of the deaf subject: cultural and educational. It is characterized as a bibliographic search, where theoretical contributions from books and articles considering the current aspects and relevance of the authors. The study allowed the perception that sign language is acquired naturally and procedurally by deaf individuals and is intrinsically related to the construction of their cultural identities and empowerment in front of society. The knowledge epistemologically constructed by the deaf subjects are underpinned in the visual-spatial communication system, whose use is the result of social and political struggles, still in action, now in search of bilingual education.

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Published

2018-08-14

How to Cite

Ruschel, P. B., & Ferreira, L. F. (2018). SIGN LANGUAGE AND DEAFNESS: CULTURAL AND EDUCATIONAL TESSITURAS. Jornal Research and Practice on Inclusive Education, 1(1), 162–173. Retrieved from https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/4127

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Vol. 1 No. 1 (2018): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva

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